弱小、缓慢、阴柔的事物所呈现的偏于静态的和谐,就是优美;强大、疾速、刚劲的事物所呈现的偏于动态的和谐,就是壮美。
填空题教师的教学艺术融会着自身的知识修养、人格和()。
填空题交流性是指艺术符号是传达的(),它使艺术家与欣赏者之间的思想情感得以交流。
填空题席勒主张以“()”去统合现代文明分裂了的人类感性与理性。
填空题“寓教于乐”的看法是古代罗马人()提出来的。
问答题如何理解形式美教育的普遍宜人性特征?
问答题美感的培养指的是什么?如何理解美感培养的基础、成果和目标?
判断题大众文化受商业机制的制约,不具有美育的效能。
填空题教学()是完成教学任务、体现教学艺术的最基础、最直观的重要因素。
填空题教学活动在教学内容方面具有的特点是目标性、()、连续性、迁移性。
填空题绘画、雕塑、建筑、工艺、书法、摄影等属于()艺术。
填空题美的形式是具体审美对象的感性形态,是同美的()直接相联系的。
填空题符合以孔子为代表的儒家美育观的人格理想是尽善尽美的“()”。
填空题艺术中“化丑为美”的基本途径是()、对照、形式创造。
填空题在词源学意义上,“美”包含肉体、()、口味等多方面含义。
单项选择题光晕(aura)是()提出的美学概念。
A.瓦尔特·本雅明 B.福柯 C.利奥塔 D.德里达