填空题从课程文件上看，研究性学习的上位概念是（），是属于课程的范畴的；而在实践过程中，往往又是以（）的形式进行的，所以，可以说研究性学习是课程与教学的结合。
填空题在几种典型的评价模式中，由斯太克提出的是（）和（）。
填空题通常认为，衡量一个完整的评价模式，应当使用方法上的（）、价值上的（）和用途上的（）三项指标。
填空题过程取向的评价以美国的（）和（）为代表。
填空题目标取向的评价在本质上是受（）和（）所支配的。
