A.政治经济制度决定教育目的B.教育培养合格的公民和各种政治人才C.政治经济制度决定受教育的权利D.教育是一种……

单项选择题与卢梭处于教育学发展的同一阶段，并在著作中提出“泛智教育”的教育家是（）。

A.夸美纽斯
B.康德
C.洛克
D.瓦根舍因

单项选择题提出“四阶段教学理论”和“新三中心论”的教育学家分别是（）。

A.夸美纽斯和布鲁纳
B.赫尔巴特和布鲁纳
C.夸美纽斯和杜威
D.赫尔巴特和杜威

单项选择题美国教育家孟禄在其著作《教育史教科书》中写道：原始社会的教育普遍采用的方法是简单的无意识的模仿。这一观点属于（）。

A.神话起源说
B.生物起源说
C.心理起源说
D.劳动起源说

单项选择题学校教育活动包括教育者、受教育者、教育影响三个基本要素，下面关于三要素地位及其相互关系说法错误的是（）。

A.教育者在教育活动中发挥着主导者的作用
B.受教育者在教育活动中居于主体地位
C.教育影响是连接教育者与受教育者的纽带或者中介
D.教育者是受教育者选择和施加教育影响的对象

单项选择题以下教育方法中，哪个是由“实用主义哲学创始人”提出的？（）

A.科学归纳法
B.五段教学法
C.五步教学法
D.四阶段教学理论

单项选择题下列关于教育的说法不正确的是（）。

A.教育将随国家的消亡而消亡
B.一个国家或民族的教育常常表现出自身的历史继承性
C.教育常常超前或滞后于社会政治经济发展
D.教育现象最早出现于原始社会

单项选择题下列属于原始社会教育特点的是（）。

A.教育与生产劳动、社会生活融合在一起
B.教育与生产劳动相脱离，具有非生产性
C.教育的世俗化
D.教育的民主化

单项选择题在我国最早试图用马克思主义的观点来分析教育问题的教育家是（）。

A.梁漱溟
B.杨贤江
C.陶行知
D.徐特立

单项选择题西方历史上，以把儿童培养成集道德、智慧、健康、美感诸品质于一身的公民为教育目的，促进人的“和谐发展”的是（）。

A.古印度
B.古埃及
C.雅典
D.斯巴达

单项选择题《学记》是世界上最早的教育著作，也提出一些教育原则和方法，那么下列说法有误的是（）。

A.“建国君民，教学为先”阐述了教育与政治的关系
B.“学不躐等”阐释了启发式教学
C.“教学相长”阐释了教与学的关系
D.“化民成俗，其必由学”揭示了教育的重要性

单项选择题某位教育家在《我的教育信条》中论述“什么是学校”时指出，“学校主要是一种社会组织。教育既然是一种社会过程，学校便是社会生活的一种形式…因此，教育是生活的过程，而不是将来生活的预备。”这位教育家是（）。

A.杜威
B.赫尔巴特
C.斯宾塞
D.洛克

单项选择题（）是世界上最早的教育著作，其中阐释了“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”的启发式教学原则。

A.《论语》
B.《孟子》
C.《学记》
D.《大学》

单项选择题班主任经常利用班会时间介绍感动中国人物，讲述他们的故事。故事讲完后，老师会邀请同学们分享自己的感触与体会，并在课后将自己的感受写成日记。这位老师运用的德育方法是（）。

A.实际锻炼法
B.情感陶冶法
C.品德评价法
D.榜样示范法

单项选择题“德育过程是一个长期的、反复的、不断前进的过程。”依据这一规律要求、德育工作开展时需要（）。

A.高度重视培养学生的自我教育能力，发挥学生在德育过程中的主观能动性
B.教育者必须持之以恒、耐心细致地教育学生，要正确认识和对待学生思想行为的反复性，善于反复抓、抓反复
C.形成学校与家庭、社会教育的合力，促使学生良好品德的形成和发展
D.在具体实施过程中视情况而定，可实行多种开端

单项选择题依据科尔伯格道德发展阶段理论，处于（）的学生认为法律是可以维持公正的法纪，但法律并不是绝对的，法治下还应有人情，可以应大多数人的要求做出改变。

A.寻求认可定向阶段
B.遵守法规和秩序的定向阶段
C.社会契约定向阶段
D.普遍伦理定向阶段