A.教育与生产劳动、社会生活融合在一起B.教育与生产劳动相脱离,具有非生产性C.教育的世俗化D.教育的民主化
单项选择题在我国最早试图用马克思主义的观点来分析教育问题的教育家是()。
A.梁漱溟B.杨贤江C.陶行知D.徐特立
单项选择题西方历史上,以把儿童培养成集道德、智慧、健康、美感诸品质于一身的公民为教育目的,促进人的“和谐发展”的是()。
A.古印度B.古埃及C.雅典D.斯巴达
单项选择题《学记》是世界上最早的教育著作,也提出一些教育原则和方法,那么下列说法有误的是()。
A.“建国君民,教学为先”阐述了教育与政治的关系B.“学不躐等”阐释了启发式教学C.“教学相长”阐释了教与学的关系D.“化民成俗,其必由学”揭示了教育的重要性
单项选择题某位教育家在《我的教育信条》中论述“什么是学校”时指出,“学校主要是一种社会组织。教育既然是一种社会过程,学校便是社会生活的一种形式…因此,教育是生活的过程,而不是将来生活的预备。”这位教育家是()。
A.杜威B.赫尔巴特C.斯宾塞D.洛克
单项选择题()是世界上最早的教育著作,其中阐释了“道而弗牵,强而弗抑,开而弗达”的启发式教学原则。
A.《论语》B.《孟子》C.《学记》D.《大学》
单项选择题班主任经常利用班会时间介绍感动中国人物,讲述他们的故事。故事讲完后,老师会邀请同学们分享自己的感触与体会,并在课后将自己的感受写成日记。这位老师运用的德育方法是()。
A.实际锻炼法B.情感陶冶法C.品德评价法D.榜样示范法
单项选择题“德育过程是一个长期的、反复的、不断前进的过程。”依据这一规律要求、德育工作开展时需要()。
A.高度重视培养学生的自我教育能力,发挥学生在德育过程中的主观能动性B.教育者必须持之以恒、耐心细致地教育学生,要正确认识和对待学生思想行为的反复性,善于反复抓、抓反复C.形成学校与家庭、社会教育的合力,促使学生良好品德的形成和发展D.在具体实施过程中视情况而定,可实行多种开端
单项选择题依据科尔伯格道德发展阶段理论,处于()的学生认为法律是可以维持公正的法纪,但法律并不是绝对的,法治下还应有人情,可以应大多数人的要求做出改变。
A.寻求认可定向阶段B.遵守法规和秩序的定向阶段C.社会契约定向阶段D.普遍伦理定向阶段
单项选择题小天经常对小伙伴们说道:“你们都不对,老师说了不能这样做”“老师说了要这样做才能得出正确结果”等。由此推断,小天的道德发展处于()。
A.自我中心阶段B.他律道德阶段C.自律道德阶段D.公正阶段
单项选择题个体道德品质的核心成分是()。
A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德行为