组织策略是对学习材料进行一定归类、组合，以便于学习、理解的一种基本学习策略。

判断题学习目标者一般对外界的评价较敏感，他们比较看重成就状况，相信成功或失败是判断一个人有没有能力的依据。

判断题学习效率先随学习动机水平的升高而升高，到达峰值后学习效率又随学习动机水平的升高而降低，说明适中的学习动机水平学习效率最高。

判断题霍特海墨认为，有些人知觉时较多地受他所看到的环境信息的影响；有些人则较多地受来自身体内部的线索的影响。

判断题威特金（H.Witkin）曾经用倾斜小屋对知觉进行了研究。

多项选择题有意义学习的类型是（）

A.表征学习
B.概念学习
C.命题学习
D.上位学习

多项选择题生成学习理论的基本思想是（）。

A.学习者先前的经验、知觉是生成学习的基础
B.学习是一个主动的过程，学习者对外来信息加工具有主观能动性
C.学习者、学习行为、学习环境三者交互作用
D.学习者在三者中起决定作用

多项选择题内部动机激发的方法有（）。

A.归因训练
B.自信心训练
C.角色转换
D.合理奖赏

多项选择题问题空间的状态组成由（）。

A.初始状态
B.操作状态
C.目的状态
D.结果状态

多项选择题发现学习的局限（）

A.夸大了学生的学习能力
B.忽视了知识学习活动的特殊性
C.发现法运用范围有限
D.发现法耗时过多，不经济
E.发现法适合用于小学和中学低年级学生

多项选择题根据新行为主义理论，课堂管理的措施有（）

A.运用强化来促进行为
B.榜样原则
C.运用惩罚来消除行为
D.学生的自我管理

多项选择题信息化教育下新的学习模式，与传统的学习模式相比具有下列变化（）

A.在学习目标上，信息素养成为学生能力的一个重要组成部分
B.在学习环境上，信息技术支持的课堂是一种丰富的学习环境
C.在教与学的活动中，强调学生建构式学习
D.在学习速度上，学习得更快

多项选择题学习障碍学习的鉴别标准中采用得较多的是（）。

A.差距标准
B.个性教育标准
C.排他标准
D.特殊教育标准

多项选择题教学应走在发展前面有两层含义（）

A.教学在发展中起主导作用
B.教学创造着最近发展区
C.教学应适当超前
D.教学是教师说了算

多项选择题学习理论要解决的问题有（）

A.学习时间
B.学习结果
C.学习过程
D.学习规律与条件

多项选择题一般将问题解决策略分为（）。

A.算法
B.分析法
C.启发法
D.反推法