A.榜样法B.说服法C.陶冶法D.锻炼法通过摆事实、讲道理，使学生提高认识，形成正确的观点的方法是（）。……

单项选择题德育的实施渠道或形式就是德育的（）。

A.方法
B.手段
C.内容
D.途径

单项选择题“榜样学习”的教育效应最适合的心理学解释理论是（）。

A.强化说
B.认知失调论
C.从众说
D.观察学习理论

单项选择题选择德育方法的依据是德育对象的年龄特点、个别差异、德育内容和（）。

A.德育意义
B.德育原则
C.德育目标
D.德育途径

单项选择题爱国主义情感属于（）的道德情感。

A.直觉的
B.想像的
C.行为的
D.伦理的

单项选择题制约德育方法的个体因素是（）。

A.生产力与科技发展水平
B.政治经济制度
C.学生品德形成发展规律
D.社会意识形态

单项选择题关于科尔伯格的认知发展道德教育理论不正确的是（）。

A.反对灌输，提倡发展儿童的道德思维
B.强调澄清儿童混乱的价值观
C.倡导发展性的道德教育原则
D.把道德发展划分为“三水平六阶段”

单项选择题学生明知故犯，言行不一的主要原因是（）。

A.道德情感异常
B.道德行为不良
C.道德意志薄弱
D.道德认识缺乏

单项选择题我国《中学德育大纲》正式颁布的时间是（）。

A.1990年
B.1993年
C.1994年
D.1995年

单项选择题科尔伯格的道德发展理论在研究儿童道德发展水平时，采用的方法是（）。

A.对偶故事法
B.自然实验法
C.观察法
D.道德两难故事法

单项选择题李小林私拿水果摊上的一只苹果，经同学检举，被老师叫到了办公室。老师问道：“李小林，你私拿别人的东西，这已经是第几次了？”李小林低着头回答：“第五次了。”“你为什么不改呢？”“我……我也晓得不对，就是……就是有时忍不住。”教师应从（）人手对李小林进行教育。

A.道德认识
B.道德情感
C.道德意志
D.道德行为

单项选择题教师运用英雄人物的形象对学生进行思想品德教育，这种方法属于（）。

A.说理教育法
B.榜样示范法
C.陶冶教育法
D.实际锻炼法

单项选择题下列关于德育的说法，错误的是（）。

A.教师对学生的德育影响，必须经过他们主体的选择、吸取与能动的实践活动，才能转化为他们的品德
B.自我教育能力是德育的一个重要条件.只有注意培养学生的这种能力.学生品德内部矛盾才能转化
C.学校的德育工作必须主要放在调节学生品德发展的外部环境方面
D.德育要注意发挥知、情、意、行的整体功能

单项选择题马卡连柯提出“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人”反映了德育的（）。

A.疏导原则
B.因材施教原则
C.导向性原则
D.尊重学生与严格要求相结合原则

单项选择题“让学校的一草一木、一砖一瓦都发挥教育影响”体现了哪一种教育方法？（）

A.榜样示范法
B.说服教育法
C.陶冶教育法
D.品德教育法

单项选择题柯尔伯格研究道德的方法是（）。

A.情境故事法
B.道德两难故事法
C.陶冶教育法
D.榜样示范法