A、教师对学生的德育影响，必须经过他们主体的选择、吸取与能动的实践活动，才能转化为他们的品德 B、自我教育能力……

单项选择题德育目标是德育工作的（）

A、基础
B、途径
C、出发点
D、重要环节 

单项选择题进行德育要注意依靠学生集体、通过集体进行教育，以便充分发挥学生集体在教育中的巨大作用，这样的德育原则是（）

A、理论和实践相结合原则
B、疏导原则
C、因材施教原则
D、在集体中教育原则

单项选择题通过谈话、讨论对学生进行德育的方法属于（）

A、情感陶冶法
B、榜样示范法
C、实际锻炼法
D、说服教育法

单项选择题教书运用英雄任务的形象对学生进行思想品德教育，这种方法属于（）

A、说理教育法
B、榜样示范法
C、陶冶教育法
D、实际锻炼法

单项选择题儿童自我意识与自我教育能力的发展是有规律性的，大致是从自我中心发展到“他律”，再从“他律”发展到（）

A、自我调控
B、自我监督
C、自律
D、自我疏导

单项选择题德育应坚持正面引导与纪律约束相结合，所以要以（）

A、只用说服法就可以了
B、适当体罚也可以
C、说服教育为主，辅以纪律约束
D、纪律为主，说服为辅

单项选择题德育的功能不包括（）

A、培养学生的品德，制约他们的发展方向
B、决定学校教育的性质
C、发展学生的体力，增强他们的体质
D、影响社会的稳定与发展

单项选择题孔子提出了“视其所以，观其所由，察其所安”来了解学生进行有效的德育教育，体现了德育原则的（）

A、导向性原则
B、疏导性原则
C、因材施教原则
D、教育的一致性与连贯性

单项选择题人们对社会思想道德和人们行为的爱憎、好恶等情绪态度属于（）

A、道德认识
B、道德情感
C、道德意志
D、道德行为

单项选择题人们对道德规范及其意义的理解和掌握，对是非、善恶、美丑的认识、判断和评价，以及在此基础上形成的道德识辨能力，属于（）

A、道德认识
B、道德情感
C、道德意志
D、道德行为

单项选择题“晓之以理，动之以情，持之以恒，导之以行”符合（）的规律。

A、智育过程
B、德育过程
C、心理咨询
D、教育学生

单项选择题注重受教育者的良好个性塑造培养，属于德育内容中的（）

A、政治教育
B、思想教育
C、道德教育
D、心理健康教育

单项选择题使学生具有一定的自我教育和自我管理能力是（）德育目标的要求。

A、小学阶段
B、初中阶段
C、高中阶段
D、大学阶段

单项选择题使学生具有初步的分辨是非的能力是（）阶段德育目标的要求。

A、小学
B、初中
C、高中
D、大学

单项选择题教育者对受教育者实施有目的、有计划的影响，培养他们特定的政治思想意识和道德品质的活动，叫（）

A、智育
B、德育
C、教学
D、美育