填空题教学评价的基本程序包括（）、（）、（）、（）、（）五个部分。
填空题教师间的教学相互评价的内容是围绕（）、（）、（）、（）、（）的适应性、教学效果等开展。
填空题绝对性评价是以预先设定的（）为基准，并以此目标去评价每个对象的评价类型。它特别适用于以（）为宗旨的教学评价活动。
填空题过程性评价的评价内容包括学生的（）、（）和（）。
填空题总结性评价不仅是对学生（）的分析，更重要的是教师对自己（）的总结和比较的过程。
