A．弗洛伊德B．威尔逊C．格塞尔D．华生认为人的性本能是推动人的发展的最根本动因的学者是（）。……

单项选择题要适应人的身心发展的顺序性，教育必须做到（）。

单项选择题教育教学中搞“一刀切”、“齐步走”，没有违背了个体身心发展的（）。

A．顺序性
B．个别差异性
C．阶段性
D．互补性

单项选择题教育工作中，要做到“因材施教”、“长善救失”，这说明（）。

A．教育要适应年青一代身心发展的顺序性
B．教育要适应年青一代身心发展的阶段性
C．教育要适应年青一代身心发展的个别差异性
D．教育要遵循学生身心发展的规律

单项选择题人的自觉能动性的最高表现形式是人不同于动物的（）。

A．特殊性
B．社会性
C．创造性
D．自觉性

单项选择题在历史上持“环境决定论”观点的人物是（）。

A．柏拉图和霍尔
B．柏拉图和华生
C．霍尔和洛克
D．洛克和华生

单项选择题身体状态的剧变，内心世界的发现，自我意识的觉醒，独立精神的加强，是（）表现出的总体性的阶段特征。

A．儿童期
B．少年期
C．青年期
D．幼儿期

单项选择题关于个体身心发展的成因，“白板说”观点属于（）。

单项选择题学生发展的个别差异性要求教育要坚持（）。

A．全面发展
B．循序渐进
C．因材施教
D．统一要求

单项选择题下列说法中对的是（）。

A.节流网的节流口用细长孔比薄壁孔流量稳定性好
B.节流网装在定量油源的分支油路上可调节流量
C.普通截止阀也可作节流阀用
D.节流阀的调速比不低于10

问答题联系实际，谈谈中学生心理发展的主要特点。

问答题试述美国心理学家马斯洛的需要层次理论。(提示：人有5种基本需要，将它由低级到高级顺序排列成一定的层次，并着重分析一下最高层次的需要。)

问答题简述动机的类型。

问答题简述瞬时记忆、短时记忆和长时间记忆的时间范围。

问答题简述心理发展的含义。

问答题简述学习教育心理学对教师的主要作用。