判断题双语教育同时使用母语和第二语言，这两种语言共同使用提高了语言输入的可理解性。
判断题沉默期使人们认识到在语言习得过程中“说”非常重要。
判断题“母亲话语”具有“此时此地”的特点。
判断题心灵学派认为，外在的语言输入为学习者提供的仅仅是关于目的语结构规则的“正面证据”，缺少“反面证据”。
判断题行为主义学习理论认为，学习者的内在因素即语言习得机制，是语言习得的决定性因素。
