判断题“教学内容的选择，应该以儿童自己的经验为依据，而不是以学科知识为依据。”这是教学内容选择的经验取向主张。
判断题保持学习注意力的手段有很多，其中包括：幽默和不协调，用暂停的方式鼓励猜测，快语速讲解教学内容。
判断题好奇心是由于新奇的、复杂的或者不协调的刺激唤起的。
判断题《礼记·学记》中强调“先其易者，后其节目”，就是指按照逻辑顺序和心理顺序来组织教学内容。
判断题教学内容的设计工作包括教学内容的选择和教学内容的组织两个方面。
