案例数学法的主要目的在于引发学生听课的兴趣。-找考题网

判断题案例教学法是一种引导、民主的和启发式教学。

判断题教学实习过程是教师与学生双边活动的过程，双方有着不可分割的联系。

判断题被培训者是培训者的“协助者”，主要任务是接受和消化知识和信息。

判断题头脑风暴法就是大家想到哪里说哪里，所以老师无须制定培训计划表。

判断题案例教学法不属于参与式培训方法。

判断题实习一般包括独立完成的工作、集体完成的工作、课堂练习、现场参观和实践等。

判断题教室条件的好坏是教学成败的关键。

判断题讲授法：教师首先通过备课，掌握教材内容之后，在课堂上以教师讲、学生听的方式向学生传授知识。

判断题教学方法由教师、学员、教室及知识的载体4个基本要素构成。

判断题在公共营养师培训计划中培训目标是技术性最强和最重要的工作。

判断题公共营养师培训计划包括培训目标、培训内容和对象、培训时间、教学方式、师资、考核方式与标准、经费预算等。

判断题头脑风暴，往往是由培训者提出一个议题，培训对象将头脑中出现的与此相关的问题联想说出来，最后由培训者进行适当的总结。

判断题四级公共营养师培训时间不少于200标准学时；三级公共营养师培训时间不少于250标准学时。

判断题公共营养师专项培训计划是指公共营养师培训的全面的和综合性的计划。

判断题为保证教学气氛，开展案例教学时学员人数应在30人以上。