填空题在教师的培养体制中,所谓非定向培养是指()
填空题在教师的培养体制中,所谓定向型培养是指()。
填空题对两种需要都想拒绝而又无法回避的冲突情境是()。
填空题对两个需要都想得到满足时,使人因迫于情势,不能两者兼得,从而在心理上产生难于取舍的冲突情境是()
填空题对同一目标既想争取,又想回避,常因成败概率接近而举棋不定的冲突情境是()
填空题在现代教师的教学能力中,所谓“教学操作能力”是指教师在实现教学目标过程中解决()的能力
填空题在现代教师的教学能力中,所谓“教学设计能力”是指教师事先对课堂教学的目标、()、方法等重要的教学因素进行周密详细的计划和()。
填空题在现代教师的教学能力中,所谓“教学认知能力”是指教师对教学目标、()、学习者的特点、某具体内容的()与策略的选择以及()的分析和判断能力。
填空题在现代教师的知识结构中,所谓“实践性知识”是指(),即教师在实现教学目的行为中所具有的()以及与之相关的知识
填空题在现代教师的知识结构中,所谓“条件性知识”是指教师在什么时候、为什么以及在什么条件下才能更好地运用()、()的一种知识类型,这也就是具体的教育科学知识。
填空题在现代教师的知识结构中,所谓“本体性知识”是指教师所具有的特定的学科知识,如()、()等。
填空题在现实教育中,中小学教师的实际的教育观念的主要特征是()与()并存
填空题教师的教学效能感是在先天基础上,通过自己参加()和()来培养。
填空题所谓教师的教学交能感,指的是()
填空题“多一把评价的尺子,就多出一批人才。”这句话的意思是,教师必须具有()。