在现实教育中，中小学教师的实际的教育观念的主要特征是（）与（）并存-找考题网

填空题教师的教学效能感是在先天基础上，通过自己参加（）和（）来培养。

填空题所谓教师的教学交能感，指的是（）

填空题“多一把评价的尺子，就多出一批人才。”这句话的意思是，教师必须具有（）。

填空题从某种角度看，教育观念可以分为两类：一类是社会所倡导的教育观念，另一类是（）。

填空题许多教师认为，（）是热爱学生的较高层次的标准。

填空题（）的关系是教师劳动过程中最基本的人际关系，是构成学校教育教学的基础。

填空题（）是社会主义职业道德的基本要求，是每个从业者是否有职业道德的首要标志。

填空题（）和（）是教师依照国家法律规定的教育方针、培养目标从事教育工作的理论基础

填空题1997年8月7日，根据深化教育改革、全面推进素质教育的新要求，原国家教委颁布实施了（）

填空题（）不是师生交往的原则

填空题在师生冲突过程中，教师的体罚往往导致学生的（）

填空题教师如果不了解学生，就不可能有针对性地进行教育，不可能因材施教。因此教师应该像医生一样，成为（）。

填空题由于教育机构和教育活动的多样性，要求教师承担（）角色

填空题教师要因人而宜、因材施教，这是由教师劳动对象的（）决定的。

填空题“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，反映了教师劳动（）上的特点。