A.主动促进儿童的发展B.帮助儿童获得知识C.适应儿童的发展水平D.跟随儿童的发展顺序教学应该适应儿童的发展阶……

单项选择题无论是数学知识还是思维能力，都不可能通过单方面的“教”得到发展，而必须依赖儿童自己的（）

A.学习
B.认知
C.方法
D.活动

多项选择题学前儿童学习数学的心理准备包括对下列哪些逻辑关系的理解？（）

A.一一对应观念
B.序列观念
C.类包含观念
D.同化观念
E.顺应观念

单项选择题小班儿童面对两位“张老师”，一位年纪大、女性，一位年轻、男性，就不太容易抽象出“一共有两位张老师”，他们宁愿称呼其“一位张奶奶、一位张叔叔”。说明这时的儿童（）

A.不具有数学概念
B.思维具有一定的抽象性
C.不能从事物的具体特征中摆脱出来，从而抽象出数量特征
D.对数量的认识具有主观性特征

单项选择题儿童的思维起源于（）

A.练习
B.动作
C.学习
D.模仿

单项选择题儿童在面对三个不同身高的人，能够直接地感知判断出谁是最高的，脱离了具体形象却很难在自己头脑中想象这三个人的形象，这说明儿童处在的思维阶段是（）

A.直觉行动思维阶段
B.具体形象思维阶段
C.抽象思维阶段
D.辩证思维阶段