小班儿童面对两位“张老师”，一位年纪大、女性，一位年轻、男性，就不太容易抽象出“一共有两位张老师”，他们宁愿称呼其“一位张奶奶、一位张叔叔”。说明这时的儿童（）

单项选择题儿童的思维起源于（）

A.练习
B.动作
C.学习
D.模仿

单项选择题儿童在面对三个不同身高的人，能够直接地感知判断出谁是最高的，脱离了具体形象却很难在自己头脑中想象这三个人的形象，这说明儿童处在的思维阶段是（）

A.直觉行动思维阶段
B.具体形象思维阶段
C.抽象思维阶段
D.辩证思维阶段

单项选择题按其抽象性，儿童思维的发展趋势（）

A.从直觉行动思维、具体形象思维到抽象逻辑思维
B.从具体形象思维、直觉行动思维到抽象逻辑思维
C.从直觉行动思维、抽象逻辑思维到具体形象思维
D.从抽象逻辑思维、直觉行动思维到具体形象思维

单项选择题数学提供了一种量化的方法，它帮助我们认识世界，解决社会生产和生活中遇到的各种问题，这体现的数学特点是（）

A.抽象性
B.逻辑性
C.精确性
D.应用性

单项选择题5只桔子，它是对一堆桔子的数量特征的抽象，和这些桔子的大小、颜色、酸甜无关，也和它们的排列方式无关。在这里，“5”反映的是数量为5的一个整体所具有的属性。因此，儿童掌握数概念的过程也是一个不断（）

A.抽象的过程
B.应用的过程
C.理解的过程
D.识记的过程