课堂教学中教师不能多讲，否则会剥夺学生的主体地位。

判断题为实现教学的“有效性”，教师就要把所掌握的策略、方法全部运用到课堂中。

判断题赫尔曼认为课堂中处理伦理问题的最佳方法在于建立尊重和责任。

判断题教学策略的有效性判断标准，在于是否有助于达成预定的教学目标、达到预期教学效果，促进学生的学习与发展。

判断题教学策略就是教学模式，有效教学策略是一种比较定型的的模式。

单项选择题鲍里奇认为，概念、模式和抽象理论类的知识适合采用（）策略。

A、直接教学
B、间接教学
C、指导策略
D、讨论策略

单项选择题国内学者按照教学活动的阶段把有效教学策略划分为准备策略、（）和评价策略。

A、组织策略
B、管理策略
C、直接策略
D、实施策略

单项选择题学生参与课堂教学活动主要包含认知参与、行为参与和（）三种层面。

A、情感参与
B、思想参与
C、个人参与
D、集体参与

单项选择题1985年，加涅在《学校学习的认知心理学》一书中提出，教学策略应包括（）和指导策略两部分。

A、讨论策略
B、管理策略
C、反馈策略
D、直接策略

单项选择题教学策略包括教学活动的元认知过程、教学活动的（）和教学方法的执行过程。

A、组织过程
B、实施过程
C、调控过程
D、管理过程

问答题简述合作探究策略中如何进行合理地分组。

问答题课堂教学中，如何构建与实施讨论交流策略？（1）讨论话题设计科学

问答题鲍里奇提出了直接与间接教学策略，教学过程中哪些情况适合运用直接教学策略？

问答题有效教学策略的内涵是什么？

判断题坚持一法为主，多法渗透，充分发挥各种教学方法的合力作用是我们有效选择和运用教学方法的原则。

判断题有效的讲授是任何课堂教学中必不可少的。