判断题当一个人进行愉快的活动时再对他进行奖励，会更增加这项活动对他内在的吸引力。
判断题教学案例是不能杜撰和虚构的。
判断题课堂对话是教师与学生以教材内容为“话题”或“谈资”共同生成“文本”和创造“意义”的过程。
判断题对学生的激励要尽量多用口头表扬的形式。
判断题教学技能训练的目标是提高教师的业务能力和整体素质。
