A.加大学生间的个别差异B.缩小学生间的个别差异C.促进学生进步D.维持学生学业上的平等适应性教学最求的目的应……

单项选择题场独立且沉思型的学生适合选修的学科是（）

A.数学
B.历史学
C.教育学
D.有意义学习

单项选择题场依存性者喜欢的学习方式是（）

A.自主学习
B.合作学习
C.探究学习
D.有意义学习

单项选择题学生的原有知识这一特征在史密斯和雷根的学生特征分类体系中属于（）

A.稳定的相似特征
B.稳定的差异特征
C.变化的相似特征
D.变化的差异特征

单项选择题以下的论断正确的是（）

A.皮亚杰和维果茨基都强调社会性互动对儿童认知发展的促进作用
B.处在具体运算阶段的儿童，会在所有任务的完成上表现出具体运算思维
C.并非所有初中生都能进行科学研究
D.人际间的社会关系能直接内化为高级心理机制

单项选择题如果某学生在从事心学习时已具备了准备状态，这就意味着（）

A.他原有的知识水平适合新学习
B.他原有的心里发展水平适合新学习
C.他的学习在实践、经历的消耗上经济合理
D.上述论断都对

单项选择题根据皮亚杰的观点，儿童呢刚发现物体在水中受到的浮力与物体排开的水量有关，而与物体的质地无关，说明儿童的认知发展水平已处在（）

A.感知运动阶段
B.前运算阶段
C.具体运算阶段
D.形式运算阶段

单项选择题关于策略作用的自我评价实验表明，影响儿童将习得的策略应用于新情境并促进新的学习的重要条件是（）

A.儿童对所学习的策略的效用的意识程度
B.训练中儿童是否感到有趣
C.练习的时间和数量
D.儿童学习动机是否强烈

单项选择题根据近100年来迁移研究的结果，下面说法更有科学依据的是（）

A.如数学、计算机之类的学科能更有效地开发儿童的智力
B.汉字比其他文字更适合开发儿童的智力
C.单独设思维训练课时发展智力的捷径
D.通过广义知识教学可以全面发展认知能力

单项选择题“举一反三”和“触类旁通”所说的是（）

A.纵向迁移
B.侧向迁移
C.特殊迁移
D.学会学习

单项选择题贾德所做的著名的水下击靶实验证明的是（）

A.智力技能总规则的迁移
B.陈述性知识的迁移
C.动作技能的迁移
D.认知策略的迁移

单项选择题下列不属于创新相关的个性特征的是（）

A.冲动性
B.冒险性
C.独立性
D.乐群性

单项选择题初入学儿童在学习8+5=？这样的问题时，应用凑10策略，即先把5分成2和3，2+8=10，10+3=13。这种解决问题的策略是（）

A.专门领域解题策略
B.非专门领域解题策略
C.可以达到相对自动化的策略
D.难以达到自动化的策略

多项选择题研究表明，象棋专家看一个棋盘，看5秒，能记住20多个子，而非专家看5秒只能记4-5个子。这一事实的合理解释是（）

A.专家有敏锐的观察力
B.专家有敏锐记忆力
C.专家储存了大量有关知觉模式
D.专家有较高的智力水平

单项选择题专家与新手相比，专家在专门领域的短时记忆和长时记忆能力都更强。最适当的解释是（）

A.专家具有更敏捷的记忆品质
B.专家掌握了一般的记忆策略
C.专家的智力水平普遍较高
D.专家在专门领域有更丰富的知识与特殊的记忆策略

单项选择题根据儿童认知发展阶段特征和不同类型知识在写作过程中的不同作用的原理，低年级儿童写作能力培养的重点是（）

A.发展作文构思能力
B.通过作文修改以发展反省认知能力
C.丰富儿童生活经验
D.形成正确应用词、举得基本技能并丰富其生活经验