A.不恰当，过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状B.不恰当，没有切实实现合作学习，忽视了合作学习的实质C-找考题网

A.不恰当，过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状B.不恰当，没有切实实现合作学习，忽视了合作学习的实质C……

王老师不管问题有没有被讨论的价值，一声令下，学生迅速加入学习小组，投入热烈的讨论之中。讨论中有的小组文不对题各说各的；有的小组的学生把此时当作玩耍的最好时机。预定的时间到后，即使学生正处于欲罢不能的探究状态，教师一个手势，合作学习便戛然而止。你认为王老师的做法（）。

A.不恰当，过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状
B.不恰当，没有切实实现合作学习，忽视了合作学习的实质
C.恰当，有明确的责任分工，提高了学生之间的互助性
D.恰当，使学生在完成共同任务的过程中实现了自己的理想

问答题小学六（3）班班主任语文老师魏老师在教室检查星期天布置的作业，让未完成作业的同学站出来，曹同学、冯同学等4位同学站起后被拉到讲台上，魏老师一看又是这四位学生，认为是“烂泥扶不上墙”，对他们进行训斥后，又殴打了4位同学的头部、脸部。上完第一节课后，曹同学、冯同学两人因害怕第二节语文课再挨打，便跑到校外补写作业，魏老师发现两人没在课堂上后，便派出另两位同学去找，当曹同学、冯同学被叫到教室后，魏老师又用拳脚对两人进行殴打，当一拳打到曹同学脸部时，曹同学马上感到左耳一阵疼痛，接着就嗡嗡直响。冯同学被打后书包滚落在地，当其弯腰去拾时，又被踢了一脚，结果脸碰到了地，当时就一片红肿。当日下午，学生家长带孩子到市中心医院进行了检查，医院诊断：曹同学左耳膜穿孔，3天后需要做修补手术；冯同学左面颊部红肿。第二天，家长来到学校找魏老师理论，魏老师告诉家长，自己这么做的初衷是提升学生的学习成绩，况且打是亲，骂是爱，自己没有功劳也有苦劳，理应获得家长理解。看到魏老师的态度，家长们更生气了，他们约好，要找校长反映魏老师体罚学生的问题，要还不行，就举报到教育局。请结合材料，用学生观的理论评析该案例中教师的教育行为。