A.三色食物营养管理B.营养书籍C.教育计划D.膳食革命日本营养教育的方式有（）……

多项选择题营养教育是营养信息交流，帮助个体和群体（）的教育活动和过程。

A.获得食物与营养知识
B.掌握食物购买常识
C.培养成健康生活方式
D.了解

多项选择题中国较成功的营养教育（）

A.学生营养教育
B.幼儿园营养教育
C.工人的营养教育
D.农民的营养教育

多项选择题营养教育的目的包括（）。

A.提高各类人群对营养与健康的认识
B.消除或减少不利于健康的膳食营养因素
C.提高食品的购买能力
D.改善营养状况，预防营养性疾病的发生

单项选择题营养教育可帮助个体和群体（）、培养成健康生活方式。

A.获得食物与营养知识
B.获得食物
C.购买价廉食品
D.解除贫困

单项选择题日本的营养教育主要是通过（）进行教育

A.膳食指南
B.三色食物
C.食品券
D.KAP

单项选择题（）不是营养教育的目的。

A.提高营养认识
B.实现自我价值
C.改善营养状况
D.消除不利于健康的膳食因素

单项选择题美国营养教育主要是利用（）进行教育。

A.膳食指南
B.三色食物
C.营养师教育
D.KAP

单项选择题营养教育的内容不包括（）

A.餐饮业人员营养知识培训
B.中小学生教育
C.大众知识传播
D.商品销售过程中的营养宣传

判断题精神受压抑时，人们的食欲大增。

判断题生气、紧张、孤独、忧郁时，人们饮食量减少。

判断题清洁、安静的环境可使食欲下降。

判断题传媒对饮食行为没有影响。

判断题父母以身作则作典范是饮食行为形成的重要方面。其中父亲的影响可能更大。

判断题在进餐中介绍食物相关知识，可使儿童产生恐惧感。

判断题食物的可获得性是影响饮食行为的因素之一。