从反思走向行动研究。 教师作为反思实践者和行动研究者。 行动研究:既是教师改善教学实践、提升专业水平的一种独特的课堂研究方法,也是教师基于专业伦理的一种责任感的体现。反思性教学既是一种教学实践,又是一种教学理论。 反思,计划,行动准备,行动,收集资料,分析资料,评价,反思。
问答题试说明进行教学反思对教师专业发展的意义。
问答题新课程改革背景下,教师如何进行有效的学生学习指导?
问答题试述进行有效听课的策略和要求。
问答题有效说课对教师专业发展有何意义?谈谈你的理解。
问答题试述说课与备课、上课的关系。
问答题试述新课改背景下教师进行有效课堂学习评价的策略。
问答题教师如何进行课堂问题行为的有效处理?
问答题教师如何进行良好的课堂心理环境营造?
问答题影响教师课堂教学行为的有效性的因素有哪些?
问答题试述有效运用教学方法对教师的要求。
问答题如何在教学过程中使预设与生成有机统一?
问答题试述教师如何达到有效的课前准备?
问答题试举例论述有效教学目标描述的一般策略。
问答题试述教师如何进行教学资源的开发与拓展?
问答题试述教师如何加工教材,服务有效教学?