哲学取向的教学理论主张在教学方法上讲授法占主导地位

判断题范例教学的提出者是德国的拉特克

判断题哲学取向的教学理论源于苏格拉底和亚里士多德的“知识即道德”的传统。

判断题教育性教学是赫尔巴特教育学体系的核心，在教育史上他第一次明确提出这一概念。

判断题教学理论是关于教学情境中教师行为的规定或解释。它关注的是一般的、规律性的知识，旨在指导教学的实践。

多项选择题建构主义学习理论认为，（）是教学环境中的要素

A.情境
B.协作
C.会话
D.意义建构

多项选择题认知教学理论的代表人物是（）

A.布鲁纳
B.斯金纳
C.奥苏贝尔
D.华生

多项选择题德国赫尔巴特提出的教学过程四阶段理论，即清楚、联想、（）

A.分析
B.综合
C.系统
D.方法

多项选择题讲授法包括（）三种基本方式

A.讲述
B.讲解
C.讲读
D.讲演

多项选择题哲学取向的教学理论的代表作有（）

A.苏联达尼洛夫的《教学论》
B.苏联斯卡特金的《中学教学论》
C.王策三的《教学论稿》
D.布鲁纳的《教育过程》

多项选择题最早使用“教学论”一词的是（）

A.德国哲学家康德
B.德国教育家拉特克
C.捷克教育家夸美纽斯
D.英国教育家斯宾塞

单项选择题布鲁纳极力提倡使用（）

A.意义学习
B.非指导性教学
C.程序教学法
D.发现法

单项选择题程序教学法的提出者是（）

A.布鲁纳
B.布鲁姆
C.斯金纳
D.奥苏贝尔

单项选择题教学史上最古老的和教学实践中最基本的教学方法是（）

A.谈话法
B.讲授法
C.讨论法
D.练习法

单项选择题图例讲解法是由（）提出的

A.苏联的斯卡特金
B.苏联的达尼洛夫
C.美国的布鲁姆
D.瑞士的皮亚杰

单项选择题范例教学的提出者是（）

A.苏联的凯洛夫
B.美国的布鲁纳
C.美国的斯金纳
D.德国瓦根舍因