A.化学观念B.大概念C.核心素养D.学习目标真实、生动、直观且富有启迪性的学习情境，能够激发学生的化学学习兴……

单项选择题下列不属于化学与社会·跨学科实践学习主题内容的是（）。

A.化学与可持续发展
B.应对未来不确定性挑战
C.认识物质性质的思路与方法
D.化学与资源、能源、材料、环境、健康

单项选择题下列属于“物质的组成与结构”主题核心知识的内容要求是（）。

A.化学反应遵守质量守恒定律
B.认识物质是由元素组成的
C.知道水是一种重要的溶剂
D.通过实验探究等活动认识常见金属的主要化学性质及金属活动性顺序

单项选择题对义务教育化学学业水平考试试卷的试卷结构、测试内容和水平要求进行规划，制订多维细目表。多维细目表的基本维度包括核心素养、学习主题的核心内容、学业质量、情境素材类型，以及题型、分值、（）等基本要素。

A.选择题
B.填空题
C.计算题
D.题目难度

单项选择题下列不属于“物质的化学变化”主题的情景素材建议的是（）。①酸性和碱性废水的处理②石灰岩溶洞与钟乳石的形成③铜片在空气中灼烧前后固体质量的比较④水的组成的探索

A.①③
B.②④
C.①④
D.④

问答题根据下列材料，按要求完成任务。 材料一《义务教育化学课程标准（2011年版）》的“内容标准”：能积极参与化学实验；能顺利地完成实验操作：能在实验操作中将观察和思考相结合。 材料二人教版初中《化学》“化学是一门以实验为基础的科学”部分教材内容。 一、对蜡烛及其燃烧的探究 探究 观察和描述 ——对蜡烛及其燃烧的探究 蜡烛是由石蜡和棉线烛芯组成的。运用除味觉以外的所有感官，尽可能对一支蜡烛在点燃前、燃烧时和熄灭后的三个阶段进行观察。你可以按下面提示的步骤进行实验观察，也可以增加或更改某些实验观察的内容。 （1）点燃前观察蜡烛的颜色、状态、形状、硬度，闻一闻气味等。用小刀从蜡烛上切下一块石蜡，把它放入水中，观察它是否溶于水，是浮在水面还是沉入水底，并判断石蜡的密度与水的相比是小还是大。 （2）点燃蜡烛仔细观察燃着的蜡烛。蜡烛燃烧时发生了哪些变化？火焰分为几层？哪层最明亮？哪层最暗？ 取一根火柴梗，拿住一端迅速平放入火焰中（如图1-10），约1s后取出，根据火柴梗在火焰不同部位被烧的情况，推测火焰哪一部分的温度最高，哪一部分的温度最低。 分别取一个干燥烧杯和一个用澄清石灰水润湿内壁的烧杯，先后罩在火焰上方（如图1-11），仔细观察烧杯壁上有什么现象发生。推测蜡烛燃烧后生成了什么物质。 （3）熄灭蜡烛观察蜡烛熄灭时有什么现象发生。用火柴去点蜡烛刚熄灭时产生的白烟（如图1-12），蜡烛能否重新燃烧？ 将你填写的表格与同学进行交流，比较谁观察到的现象更多，谁的描述更细致、更准确？与同学交流实验的体会。 材料三教学对象为初中学生，学生刚接触到化学这门新课程，对化学产生一定的好奇心和兴趣。 要求： （1）谈谈“对蜡烛及其燃烧的探究”这一实验的教学价值。 （2）根据上述材料，完成“对蜡烛及其燃烧的探究”这一学习内容的教学设计，包括教学目标、教学重点与难点、教学方法和教学过程四个方面。