面对人的遗传素质在个体身心发展中的决定作用，教育是无能为力的。

判断题遗传素质能使人发展的可能性变为现实性。

判断题发展关键期是指身体或心理某一方面机能和能力最适宜于形成的时期。

判断题个体同一方面的发展速度，在不同的年龄阶段变化是不平衡的。

判断题在教育教学中只要做到把不同年龄段的学生，截然分开，就是遵循青少年身心发展的阶段性特点。

判断题洛克的“白板说”是内引论的典型代表。

判断题初中教育在促进少年身心发展方向的任务可形象比喻为帮助少年起飞。

判断题学校教育对个体发展的特殊功能的发挥是无条件的。

判断题我们既要注重大环境对青少年的影响，更要注重小环境的影响。

判断题一个遗传素质优良的儿童一定会转变为知识和才干优异的人才。

判断题外铄论者一般不注重教育的价值。

判断题人的身心发展只需学校教育而无需社会实践。

多项选择题少年期的生理发展特点有（）

A、体型巨变
B、性开始成熟
C、神经系统发育接近成人
D、对异性的好感与爱慕
E、身体机能迅速健全

多项选择题少年期的心理发展特点有（）

A、认识水平的不断提高
B、情感和意志的不断发展
C、自我意识觉醒
D、独立精神加强
E、对异性的好感与爱慕

多项选择题中学教育应注意的问题有（）

A、重视人生观教育
B、重视安全教育
C、减轻过重的课业负担
D、加强青少年创新精神和实践能力的培养
E、培养稳定而积极的情绪和情感

多项选择题青年期的生理发展特征有（）

A、身体发育基本成熟
B、性机能的发育基本成熟
C、神经系统已经发育完善
D、认识能力有了深入的发展
E、自我意识发展逐步趋于成熟