在教育教学中只要做到把不同年龄段的学生，截然分开，就是遵循青少年身心发展的阶段性特点。

判断题洛克的“白板说”是内引论的典型代表。

判断题初中教育在促进少年身心发展方向的任务可形象比喻为帮助少年起飞。

判断题学校教育对个体发展的特殊功能的发挥是无条件的。

判断题我们既要注重大环境对青少年的影响，更要注重小环境的影响。

判断题一个遗传素质优良的儿童一定会转变为知识和才干优异的人才。

判断题外铄论者一般不注重教育的价值。

判断题人的身心发展只需学校教育而无需社会实践。

多项选择题少年期的生理发展特点有（）

A、体型巨变
B、性开始成熟
C、神经系统发育接近成人
D、对异性的好感与爱慕
E、身体机能迅速健全

多项选择题少年期的心理发展特点有（）

A、认识水平的不断提高
B、情感和意志的不断发展
C、自我意识觉醒
D、独立精神加强
E、对异性的好感与爱慕

多项选择题中学教育应注意的问题有（）

A、重视人生观教育
B、重视安全教育
C、减轻过重的课业负担
D、加强青少年创新精神和实践能力的培养
E、培养稳定而积极的情绪和情感

多项选择题青年期的生理发展特征有（）

A、身体发育基本成熟
B、性机能的发育基本成熟
C、神经系统已经发育完善
D、认识能力有了深入的发展
E、自我意识发展逐步趋于成熟

多项选择题人的根本力量在于精神力量，因为（）

A、创造和使用工具，增强生存能力
B、认识世界和改造世界，满足人的需要
C、认识自己和改善自己，发展和完善人自身
D、每个人都有自己潜能
E、具有整体性和独立性的人格

多项选择题人的力量包括（）

A、身体力量
B、社会力量
C、家庭力量
D、网络力量
E、精神力量

多项选择题个体主观能动性的活动层次包括（）

A、学校活动
B、生理活动
C、心理活动
D、社会活动
E、家庭活动

多项选择题按照环境的性质来分，环境分为（）

A、自然环境
B、社会环境
C、大环境
D、小环境
E、人文环境