教学目标的陈述

填空题制订单元体育教学目标时的应注意要有“（）”的观点、“（）”的观点和“（）”的观点。

填空题制订学期体育教学目标时应注意要有（）的观念、与（）相结合、要有（）的观点。

填空题制订学段体育教学目标时应注意要有（）、（）和（）的观念。

填空题制订超学段体育教学目标时应注意（）的观念、（）的观念和（）的观念。

填空题体育教学的内部因素有（）、（）和（）。

填空题教学的一般目标要分解成细致的目标，才可使教学的要求落到实处。具体的教学目标包括（）、（）和（）。

填空题（）、（）和（）是教学总目标的三个组成部分

填空题教学目标具有（）、（）、（）、（）和可检测性的特点。

填空题美国著名体育教学论专家西登拓扑认为：具有指导性的体育教学目标应该包括（）、（）、（）三个内容，这就是体育教学的内部要素。

填空题体育教学目标有多个层次的目标组成，其中有体育教学总目标、（）体育教学目标、学年体育教学目标、（）体育教学目标、单元体育教学目标、课时体育教学目标。

填空题同任何事物一样，体育教学目标也有着自己的结构，我们认为体育教学目标结构是由体育教学目标的（）和（）共同构成的。

单项选择题在布卢姆的教学分类中，其动作技术领域中的最高学习结果是（）。

A.体验
B.组合
C.协调
D.自动化

单项选择题体育教学目标的结构是由体育教学目标的外部特征和（）共同构成的。

A.内部特征
B.内部特性
C.内部要素
D.内部结构

判断题体育教学目标是依据体育教学目的而提出的预期成果。

问答题阐述国内外体育教学论的发展史。