判断题个案研究是一种综合多种研究手段进行研究的方法。
填空题()注重论文内容的创新和逻辑推理,常用于学术论文的评价。
填空题引文可以分为以下3种:直引、()、综合引。
填空题对行动研究的不同认识,归纳起来,大致有以下3种:技术性行动研究、()、独立性行动研究。
填空题实验配组就是指如何将被试分配到实验组和控制组中去。配组的基本要求是尽可能使组与组之间(),以避免被试的差异对实验结果的影响。
填空题实验设计中的关键问题是()的选择与控制。
填空题教育实验的局限性主要有三点:第一,教育实验研究对象的特殊性;第二,研究结果不能完全重复;第三,()。
填空题分辨“事实资料”与“意见资料”的方法主要有四种:简单判定法、()、提问澄清法、多重证据法。
填空题在教育系统中,个案记录常采用()的方式,即对个案学生在相当长的一段时间内进行跟踪记录。
填空题()即根据实际情况逐项填写个案清单中的项目内容,从而获得个案身份、人格等基本资料。
单项选择题()指写作要开门见山,不拐弯抹角,对事实材料不作过多的描绘,对观点的阐释不作烦琐的论证。
A.准确 B.简明 C.朴实 D.科学
单项选择题()通常与思辨性的研究方法相联系,常见的形式有:经验总结、综述、述评、理论性的论文等。
A.学术论文 B.研究报告 C.研究设计 D.研究结果
单项选择题()是教育实验研究中最基本的设计形式。
A.单组设计 B.配对组设计 C.轮组设计 D.整组比较设计
单项选择题()指实验结果是否完全归因于自变量的变化,或者说是否真实地反映了自变量和因变量的关系。
A.实验信度 B.实验效度 C.内在效度 D.外在效度
单项选择题()确保了实验对象对研究总体有较好的代表性,同时也能保证实验组与控制组具有同质性。
A.消除 B.平衡 C.随机化 D.恒定