教育实验的局限性主要有三点：第一，教育实验研究对象的特殊性；第二，研究结果不能完全重复；第三，（）。

填空题分辨“事实资料”与“意见资料”的方法主要有四种：简单判定法、（）、提问澄清法、多重证据法。

填空题在教育系统中，个案记录常采用（）的方式，即对个案学生在相当长的一段时间内进行跟踪记录。

填空题（）即根据实际情况逐项填写个案清单中的项目内容，从而获得个案身份、人格等基本资料。

单项选择题（）指写作要开门见山，不拐弯抹角，对事实材料不作过多的描绘，对观点的阐释不作烦琐的论证。

A.准确
B.简明
C.朴实
D.科学

单项选择题（）通常与思辨性的研究方法相联系，常见的形式有：经验总结、综述、述评、理论性的论文等。

A.学术论文
B.研究报告
C.研究设计
D.研究结果

单项选择题（）是教育实验研究中最基本的设计形式。

A.单组设计
B.配对组设计
C.轮组设计
D.整组比较设计

单项选择题（）指实验结果是否完全归因于自变量的变化，或者说是否真实地反映了自变量和因变量的关系。

A.实验信度
B.实验效度
C.内在效度
D.外在效度

单项选择题（）确保了实验对象对研究总体有较好的代表性，同时也能保证实验组与控制组具有同质性。

A.消除
B.平衡
C.随机化
D.恒定

单项选择题研究的环境中可能会影响实验结果的且和实验主体无关的因素称为（）。

A.自变量
B.因变量
C.无关变量
D.无关因素

单项选择题（）又称自变量，它是研究者在实验过程中采取的措施，是研究者操纵的情境或刺激物。

A.实验处理
B.实验设计
C.实验目标
D.实验结果

单项选择题所谓（）实验，就是指获得的实验资料及对其处理的方法是量化的。

A.课堂观察
B.问卷调查
C.定量研究
D.定性研究

单项选择题（）在个案研究中运用比较普遍，即按某种框架结构（可以是大纲形式，也可以是摘要表格形式），将个案资料加以分类，然后将有关的资料重新组织，形成一个比较完整的个案记录。

A.结构描述法
B.半结构描述法
C.主观描述法
D.客观描述法

单项选择题在学校教育中，（）由于研究对象少，研究规模较小，在自然状态中进行，需要较长时间的跟踪，因此是一种特别适合于教师使用的研究方法。

A.课堂观察
B.问卷调查
C.访谈
D.个案研究

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