A.教学大纲B.课程计划C.课程标准D.课程规格E.教科书在当前，我国课程方案的组成部分包括了（）……

单项选择题在以校为本教研制度的几个核心要素中，最基本的力量和最普遍的形式是（）

A.教师个人的自我反思
B.教师集体的同伴互助
C.专业人员专业引领
D.申请获得教育科研项目

单项选择题教育部《基础教育课程改革纲要》以及各科课程标准的实验稿颁发于（）

A.1999年
B.2000年
C.2001年
D.2002年

单项选择题校本研究伴随着英美国的“教师即研究者”运动而兴起于20世纪的（）

A.五十年代
B.六十年代
C.七十年代
D.八十年代

单项选择题在档案袋评价的几种不同类型中，最具代表性和教育意义的是（）

A.展示型
B.文件型
C.课堂型
D.理想型

单项选择题在我国，第一次提出了课程三级管理制度的是（）

A.五十年代所采用的苏联课程管理模式
B.1992年国家教委颁布的《义务教育全日制小学、初中课程计划》
C.1996年印发的《全日制普通高级中学课程计划》
D.1999年教育部发布的《面向21世纪教育振兴行动计划》

单项选择题认为“课程评价是评价者与被评价者、教师与学生一起共同建构的过程”，这种观点属于课程评价不同价值取向中的（）

A.目标取向
B.方法取向
C.过程取向
D.主体取向

单项选择题新课程改革倡导，学生的学习方式要由“他主性”学习转向（）

A.发展性学习
B.自主性学习
C.探究性学习
D.合作性学习

单项选择题按照日本学者广冈亮的说法，适用于直接性地解决问题，学习过程是“把握——明究——解决”的教材，叫做（）

A.生活教材
B.知性教材
C.表达教材
D.技术教材

单项选择题在当前，推动学习方式变革的内在动力是（）

A.教育自身地需求
B.国家大力地倡导
C.学生家长的强烈要求
D.教师的自觉行动

单项选择题国家教学大纲和课程标准规定，学生必须掌握的学科基础知识、基本技能、基本学习能力和相应和思想品德等，都属于学生发展的（）

A.基础目标
B.提高目标
C.加强目标
D.体验目标

单项选择题“比较具体、明确、便于操作和评价，但学校教育中的一些重要工作很难用它的外显方式来表述”，这样的课程目标是（）

A.实用性目标
B.行为目标
C.展开性目标
D.表现性目标

单项选择题当今的课程标准与以前的教学大纲有一个显著不同之处，那就是确立了（）

A.操作性目标
B.体验性目标
C.过程性目标
D.知识性目标

单项选择题属于国家的课程文件，规定了国家在某方面或某领域的基本素质要求，因而成为基础教育课程改革灵魂的是（）

A.课程标准
B.教学大纲
C.教学计划
D.课程宗旨

单项选择题在培养学生创造性学习能力方面具有十分重要价值的学习是（）

A.接受学习
B.发现学习
C.自主学习
D.学校学习

单项选择题学校课程的两种基本类型一是学科课程，二是（）

A.综合课程
B.显性课程
C.活动课程
D.核心课程