A.教学 B.备课 C.上课 D.批评
单项选择题课程改革需要重建教研文化,重建()。
A.评课文化 B.教学文化 C.评价研讨 D.校园文化
单项选择题()道出了评课的重要性。
A.“画龙” B.“点睛” C.学术价值 D.提升
单项选择题教师听课,要做到:认真准备、仔细观察、详细记录、及时整理、()。
A.回忆补充 B.专心倾听 C.吸取经验 D.全面反思
单项选择题听课中的“记”,尤以记()为重点。
A.教学环节 B.教师教学中的亮点 C.学生中的闪光点 D.听课者的思考
单项选择题()听课记录,可以按教师与学生分类记录,或按一定规则记录,然后按不同的要求整理成较全面的听课记录。
A.实录式 B.图表记录式 C.分类系统式 D.叙述式
单项选择题对室外课、实验课、技能课,教师听课时可选择()记录法。
A.分类系统式 B.叙述式 C.实录式 D.图表记录式
单项选择题()听课记录,较易把握教学的重要环节,可以提供值得讨论的问题,用于研究某些课堂比较有效果。
A.图表记录式 B.叙述式 C.分类系统式 D.实录式
单项选择题()听课记录,可以让听课者从全局的角度分析课堂的设计和流程,对提高自身的课堂设计能力和整体把握能力有帮助。
A.实录式 B.分类系统式 C.叙述式 D.图表记录式
单项选择题卓有成效的听课,是以()为基础的。
A.积极认真的态度 B.专心致志的注意力 C.原有的教育思想和教学经验 D.看、听、想、记等多种心智活动协调作用
单项选择题()是有效听课的真谛。
A.听 B.看 C.记 D.听、看、记、想联动
单项选择题新教师听课时,应将自己的角色定位为()。
A.审美者和参与者 B.旁观者 C.研究者和评析者 D.审查者和指导者
单项选择题听课者如果将自己置身于()的角度,就能做到居于学术的高度,运用已有的教学理论和教学经验,对课堂教学作出分析与判断。
A.学生 B.管理者 C.指导者 D.教师
单项选择题听课者如果将自己置身于()的角度,就能统观全局,发现教师教学中存在的典型性和普遍性问题,从系统教学的高度有的放矢地向全体教师提出具体要求。
A.指导者 B.教师 C.学生 D.管理者
单项选择题听()的课,是对自己教学工作的一种反思,一种自我监督。
A.新教师 B.自己 C.优秀教师 D.后进教师
单项选择题教研员带着研究目的或事先确定好的课题下基层的听课,属()。
A.研究性听课 B.指导性听课 C.总结性听课 D.检查性听课