A.综合性艺术表演B.音乐表现要素C.探索音响与音乐D.音乐与社会生活感受与鉴赏的领域中有（）、音乐情绪与情感……

单项选择题（）的培养是柯达伊体系的重要内容。

A.重视音乐基本技能
B.重视音乐基础知识
C.重视音乐理解能力
D.重视音乐读写能力

单项选择题柯达伊是（）的作曲家和音乐教育家。

A.德国
B.波兰
C.匈牙利
D.捷克

单项选择题奥尔夫教育法的关键在于激发儿童的（）去进行音乐的探索和体验。

A.创造力
B.想象力
C.行动力
D.协调力

单项选择题奥尔夫的（）的基本原则逐渐发展成为其音乐教育的核心观念和奥尔夫体系的突出特点。

A.体态律动
B.元素性音乐
C.才能教育
D.声势活动

单项选择题奥尔夫教学法包括两个方面：节奏、旋律练习和（）

A.首调唱名法
B.基本形体动作教学
C.柯尔文手势
D.视唱练耳

单项选择题达尔克罗兹的体态律动学对音乐教育的改革，尤其是对（）培养有很大贡献。

A.基础的节奏感、乐感
B.基础的律动、乐感
C.基础的节奏感、律动
D.基础的律动、视听训练

单项选择题达尔克罗兹是（）音乐教育家。

A.德国
B.瑞士
C.英国
D.捷克

单项选择题“教音乐不是我的主要目的，我想创造就出良好的公民”是谁提出的音乐教育理论（）

A.李叔同
B.铃木镇一
C.黄自
D.冼星海

单项选择题铃木镇一创立了（）

A.体态律动
B.才能教育
C.奥尔夫
D.综合音乐

单项选择题曼哈顿维尔音乐课程计划所代表的课程模式（）

A.螺旋型模式
B.电脑辅助音乐教学
C.程序化模式
D.过程模式

单项选择题受斯金纳程序教育运动的影响而产生的教学模式是（）

A.目标模式
B.螺旋型模式
C.过程模式
D.电脑辅助教学模式

单项选择题音乐想象能力，一般包括联想和（）

A.想象
B.幻想
C.注意
D.记忆力

单项选择题与音乐教育相互渗透的功能（）

A.审美
B.德育
C.智育
D.体育

单项选择题美育的核心是（）

A.艺术教育
B.音乐教育
C.组织教育
D.全面发展

单项选择题美育是诱发的，而非（）的。

A.直观
B.强制
C.创造
D.专门