1）教师：教师是一个特殊的信息体，他载有前人已获取的知识和经验信息，通过教学活动，教师把这些教学信息传递给学生。 2）客观事物：客观事物是重要的教育信息来源，学生通过与其接触和感知，能获得第一手的真实的感知信息。 3）教学信息体：是事物信息的载体，包括符号信息载体和机器信息载体，是教学信息的重要来源。
判断题“有限效果论”在20世纪40年代开始形成。
判断题传播中的干扰只能减少，不能消除。
判断题狭义信息度量的条件是只考虑信息的形式，排除信息的语义。
判断题教育传播理论研究在重过程阶段的主要研究方法是个案研究。
判断题一个优秀的传播模式应该包括传播系统中的各个组成要素。
