A.促进者和引导者B.领导者和参谋C.管理者D.示范者在发现教学中，教师的角色是学生学习的（）。……

单项选择题建构主义强调，知识的特点具有（）。

A.主观性
B.客观性
C.普遍适应性
D.永恒性

单项选择题苛勒在研究黑猩猩的学习时采用的实验是（）。

A.迷箱实验
B.迷津实验
C.叠箱实验
D.“三座山”实验

单项选择题程序性教学实际上是（）理论在实践中的运用。

A.学习的操作性条件作用
B.观察学习
C.认知学习
D.认知同化

单项选择题以下心理学家不属于认知心理学派的是（）。

A.苛勒
B.斯金纳
C.布鲁纳
D.奥苏贝尔

单项选择题根据强化的目的和性质，强化可分为（）。

A.积极强化与消极强化
B.正强化和负强化
C.自然强化物和人为近似强化物
D.强化和惩罚

单项选择题课堂学习中教师讲、学生听的学习方式属于（）。

A.意义学习
B.机械学习
C.接受学习
D.发现学习

单项选择题人的高级心理机能是在一定社会历史文化背景下，借助语言，通过人与人的社会交往而形成的，持这种观点的心理学家是（）。

A.维果斯基
B.乔姆斯基
C.巴甫洛夫
D.弗洛伊德

单项选择题看见路上的垃圾后绕道走开，这种行为是（）。

A.强化
B.惩罚
C.逃避条件作用
D.消退

单项选择题（）强调学习的主动性和认知结构的重要性，主张教学的最终目标是促进学生对学科结构的一般理解。

A.斯金纳
B.布鲁纳
C.苛勒
D.加涅

单项选择题我国著名心理学家一般把人的学习定义为在（）中，以语言为中介，自觉地、积极主动地掌握社会的和个体的经验的过程。

A.学习行为
B.社会理论
C.社会生活实践
D.文化视野

单项选择题下列不是皮亚杰最先提出的是（）。

A.同化
B.顺应
C.图式
D.反射

单项选择题桑代克认为动物的学习是由于在反复的尝试—错误的过程中，形成了稳定的（）。

A.能力
B.技能
C.兴趣
D.刺激—反应联结

单项选择题能使我们的学习从一种情境迁移到另一种情境的是（）。

A.获得
B.消退
C.泛化
D.分化

单项选择题“一朝被蛇咬，十年怕井绳”，这种现象是（）。

A.刺激泛化
B.刺激分化
C.刺激比较
D.行为强化

单项选择题根据经典条件作用论，食物引发的狗的唾液分泌反应是（）。

A.中性反应
B.条件反应
C.无条件反应
D.操作反应