A.拒绝倾听B.片面地倾听C.虚假的倾听D.错误地倾听“缺少倾听的课堂”中可能会出现的情形有（）。……

多项选择题“有效的倾听”应该做到（）。

A.听而不导
B.回应与互动
C.理解与共情
D.专注与耐心

多项选择题“逻辑性”在提问中的重要性体现在（）。

A.使学生的学习建构形成一个知识系统
B.以有效知识为核心深入探讨相关理论
C.能够紧扣教材，心无旁骛
D.得出标准答案，排除不确定性回答

多项选择题有价值的提问应该具备的特征是（）。

A.现实性
B.开放性
C.逻辑性
D.双主体性

多项选择题课堂提问的误区有（）。

A.重数量、轻质量
B.随心所欲、无目的性
C.只关注结果，忽视对规律的揭示
D.只求标准答案，排斥求异思维

多项选择题对于“讲授”教学法理解正确的是（）。

A.讲授不同于话语霸权
B.要有科学性和艺术性
C.具有严密、系统、深刻的特点
D.讲授法在新课标背景下仍有其不可替代的地位和作用

多项选择题讲授的基本形式有（）。

A.讲述
B.讲解
C.讲读
D.讲演

多项选择题新的课程观认为课程是（）等几个因素的整合。

A.教材
B.教师
C.学生
D.环境

多项选择题建设新的教研文化主要包括（）等几个方面。

A.新的评价制度
B.新的表达方式
C.新的课本
D.新的讨论方式

多项选择题集体备课过程中不好的现象包括（）。

A.无备而来
B.集体备教案
C.大一统
D.一人唱独角戏
E.只看文本不看学生
F.照搬照抄或弃之不用

多项选择题新课程倡导适合学生的学习方式是（）。

A.自主学习
B.合作学习
C.探究学习
D.听老师讲

多项选择题一般来说教案必须要写的内容是（）。

A.教学目标
B.基本教学程序
C.问题设计
D.练习设计
E.教学反思

多项选择题教师要充分开发习题的教育资源，使习题的（）三者并重。

A.实用功能
B.知识功能
C.评价功能
D.教育功能

多项选择题教师通过备学生，可以加强备课的（），从而优化教学过程，发展学生潜能。

A.实用性
B.目的性
C.针对性
D.实效性

多项选择题在备课过程中我们可以通过（）等途径来了解学生。

A.从心理中了解
B.从学生的生活环境了解
C.从预习反馈中了解
D.从学生学过的相似内容了解

多项选择题课程标准将（）确定为三维目标。

A.过程和方法
B.情感态度和价值观
C.教材编写
D.知识和能力