填空题在科学探索的第三阶段即“（）”阶段中，儿童表现为验证性地摆弄物体。
填空题制定学前儿童科学教育目标的依据有：社会的需要、儿童发展的需要和（）。
填空题科学知识具有真理性、（）、可重复性的特点。
填空题在学前儿童教育评价资料的收集方法中，常用的观察分析法有行为检核、（）和事件详录等。
填空题学前儿童科学教育可以利用的社会资源大致可分为人力资源、（）资源、自然资源、组织资源、组织资源和信息资源等。
