A.1895年-1945年B.20世纪50年代至60年代C.20世纪70年代D.20世纪80年代台湾幼儿教育的……

单项选择题2002年澳门特别行政区教育施政方针重点推行（）。

A.创新教育
B.优质教育
C.全面教学
D.创思教学

单项选择题澳门幼儿教育课程多受（）的影响。

A.发现教学
B.多元智能理论
C.行动教学
D.行为主义

单项选择题澳门幼儿教育属于（）性质。

A.自愿
B.强制
C.公立
D.私立

单项选择题香港幼儿教育处在被称之为“在夹缝中求生存”的时期是（）。

A.20世纪60年代
B.20世纪70年代
C.20世纪80年代至90年代中期
D.20世纪90年代后期

单项选择题香港幼儿教育质、量并重的发展时期是（）。

A.20世纪60年代
B.20世纪70年代
C.20世纪80年代至90年代中期
D.20世纪90年代后期

单项选择题香港政府社会福利署管辖的幼儿中心多实行（）。

A.全日制
B.半日制
C.全托制
D.半托制

单项选择题香港政府教育署管辖的幼稚园招收（）的幼儿入学。

A.0-2岁
B.0-3岁
C.3-5岁
D.3-6岁

判断题蒙台梭利强调在操作教具时给儿童以自由，儿童在操作教具的方法、规则上是自由的。

判断题20世纪90年代初，华南师范大学袁爱玲教授构建了学前创造教育课程模式。

判断题幼儿园“生存”课程的教育内容分为“学做人”、“学做事”、“学学习”三大领域。

判断题“生存”课程具有“人文关怀”的特征。

判断题活动与目标课程认为影响幼儿发展的只与教育内容、形式、方法有关。

判断题综合教育课程在设计上力图从幼儿发展的整体出发，重视外界环境对幼儿发展的作用。

判断题幼儿园综合课程研究初期主要是教育目标、内容、手段和过程的综合。

判断题幼儿园综合教育课程实际上指的是综合教育。