A.有攻击性行为B.有不良品行C.难以相处D.身上有怪味不受欢迎的儿童遭同伴拒绝的主要原因是下述原因中的（）。……

单项选择题儿童选择朋友时候，以“学习成绩好”、“整天笑呵呵的”作为他的朋友，这表明他的择友标准是（）。

A.直接接触关系
B.接受关系
C.敬慕关系
D.其它关系

单项选择题（）是儿童同伴关系发生的最初形式，也是友谊得以延续的基本条件。

A.直接接触关系
B.接受关系
C.敬慕关系
D.其它关系

单项选择题（）是指班集体成员在心理和行为上的彼此协调一致。

A.凝聚力
B.规范
C.心理相容
D.舆论

单项选择题班集体对其成员的吸引力叫（）。

A.规范
B.凝聚力
C.舆论
D.心理相容

单项选择题人们在交往基础上形成的共同体叫（）。

A.群体
B.集体
C.正式群体
D.非正式群体

单项选择题同伴关系的最高形势是（）。

A.友谊
B.同伴
C.同伴团体

单项选择题群体中的最高水平是（）。

A.正式群体
B.非正式群体
C.集体

单项选择题人与人之间的心理距离是就（）而言的。

A.人际交往
B.人际吸引
C.人际关系

问答题从总体上如何评估小学阶段儿童品德的发展？我们从中应得到什么启示？

问答题品德的心理结构包含哪几个成份？它们在品德形成中各起着什么作用？

判断题从小学儿童坚持性的动力来源看，低年级甚至中年级儿童完成任务主要依靠外部因素的影响；而高年级的坚持性则以外界权威的影响逐步转向内心的自觉坚持完成任务了。

判断题人们想的、说的和做的可以互不相同，因此道德认识和道德行为没有什么必然联系。

判断题学生对老师提出的某些道德知识和道德要求的心理抗拒称为意义障碍。

判断题强化只能用来塑造某种新行为而不可以改变旧有的行为习惯。

判断题品德一方面依存于道德，离开社会道德就谈不上个人的品德；另一方面品德对道德也有反作用。许多人的品德又构成或影响社会道德的面貌。