诊断性评价是在学期开始或者一个单元教学开始时,为了解学生的学习准备状况及影响学习的因素而进行的评价,其功能有()①检查学生的学习准备程度②决定对学生的适当安置③辨别造成学生学习困难的原因④为学生的学习定步⑤为制定新的教学目标提供依据
A.①②④B.②③⑤C.①④⑤D.①②③
单项选择题教学评价是教学设计的一个重要组成部分,可以从整体上调节、控制教学活动的进行,保证教学最终实现教学目标,教学形成性评价的过程依次是()①实施评价②修正质量③制定评价工具④确定判断质量的标准⑤收集有关信息
A.①③④②⑤B.④③①⑤②C.③④②①⑤D.⑤④③①②
判断题教学媒体的选择要依据学生特点、媒体特性和学校教学条件,运用一定的媒体选择模型,对教学媒体进行综合的选择。()
判断题在教学实践的基础上,从生物学科内容特点(实验学科)出发,将教学内容与教师、学生、教学方法有机结合起来的极具生物学科特色的“以实验组织教材”的教学组织形式,是特殊的教学组织形式。()
判断题确定教学顺序是指确定各教学环节之间的先后顺序。()
判断题教学策略的制定的依据包括教学目标、教学内容、教学对象及学校教学条件等。()