填空题（）不是直觉思维加工方式的特征
填空题信息技术与课程整合内涵有（）种基本属性
填空题LAD理论认为儿童有一种受（）因素决定的“语言获得机制”。
填空题识字、作文、阅读结合起来，通过阅读来识字，在识字的基础上去（）。
填空题语义知觉内容包括对（）的感知辨析。
