A.资料贮存 B.教材程序化 C.直接提供反馈 D.能分析学生的错误
单项选择题程序教材不同于传统教材的原因是()
A.直接提供反馈和强化 B.系统组织 C.用教学机器呈现 D.给学生个别阅读
单项选择题反映儿童的智力水平且能被测量的个人特征是()
A.言语能力 B.动作的灵活性 C.社交能力 D.学习成绩
单项选择题指出下述各点中错误的说法是()
A.IQ分数与学习成绩有显著的相关 B.IQ分数可以预测个人的性格特征 C.学生的情绪和动机对智力测验分数没有影响 D.一个人的IQ保持相对稳定
单项选择题个体主动地模仿成人的行为和选择榜样,属于()
A、儿童社会化 B、青年社会化 C、继续社会化 D、再社会化
单项选择题下列难以受教育影响的学生素质是()
A、爱玩电子游戏机 B、做数学题时常看错题目 C、不喜欢与同学交往 D、写文章错别字很多
单项选择题专家教师具有一套检查学生家庭作业的常规程序,而新教师则缺乏这样的程序。按照加涅的分类,这意味着专家教师具有()
A、高度组织化和精制化的陈述性知识 B、自动化的基本技能 C、灵活多变、适应性强的教学策略 D、诊断专长
单项选择题情景认知理论认为,学习实质上是()
A、一个文化适应与获得特定的实践共同体成员身份的过程 B、学习者细心观察专家的示范过程 C、在专家指导下主动实践的过程 D、学习者观察和模仿共同体内其他成员的行为实践的过程
单项选择题根据学习心理学原理,可以将教师反思过程最适当概括为()
A.自我提问与思考过程 B.自我完善过程 C.师生相互作用过程 D.问题解决过程
单项选择题罗森塔尔关于要是的预期的实验表明()
A.教师对学生的期望会影响它对学生的态度 B.教师对学生的期望值越高,学生的进步越快 C.教师的期望对学生的影响胜于其言行 D.只要对学生抱有期望,学生就朝着期望方向发展
单项选择题如果要使心理学课程成为教师职业训练的重要课程,根据当代知识分类理论,高师心理学的改革()
A.应加强趣味性,增加大学生心理内容 B.应注意理论联系实际,联系大学生自身的事迹 C.既注重陈述性知识的教学,更注意使心理学原理转化为应用技能 D.改革心理学理论体系,增加理论的严密性
单项选择题下面的描述最可能代表专家教师的特征是()
A.他总是十分认真备课,教案写得很详细 B.他对学生无微不至的关怀,当发现有不理解的地方,能及时帮助学生 C.他总是认真批改学生的作业,仔细记录学生的每一处错误 D.它的教案虽然写得不很详细,但它能预见学生可能出现的理解错误
单项选择题据西方心理学的研究,在西方发达国家中,教师的智力水平、知识水平与学生的学习结果无重大相关。对这一发现最合理解释是()
A、测量方法不可靠 B、教师的知识与智力不是搞好教学的重要条件 C、在教师的知识和智力达到一定水平之后,教师的其他特征对教学效果起更大的决定作用 D、研究取样少,不足以说明问题
单项选择题讨厌教师的教学方法枯燥无味反映学生希望教师充当()角色。
A、家长代理人 B、知识传授者 C、纪律维护者 D、模范公民
单项选择题教师的心理品质主要包括()
A、心理过程与个性心理特征; B、心理过程与认知能力; C、认知能力与人格特征; D、认知能力与教学风格。
填空题皮格马利翁效应又叫()效应。由心理学家()于本纪60年代提出。