A.学写读书笔记和常见应用文B.能用简短的书信便条进行书面交际C.尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句D.学习修改习作中有明显错误的词句
判断题写话的重点侧重在对基础知识的巩固和学生观察的意识、习惯以及思考的意识、习惯的培养上,而不仅仅是写话的本身。
判断题只要我们不伤害孩子天性中的东西,兴趣就会在其中自然地培养起来。
判断题从小学阶段儿童的口头与书面表达发展进程看,低年级儿童的口头与书面表达没有实质性的差异。
判断题入学初期,学生的书面语言相对于口头语言来说是贫乏的。
判断题对低年级儿童来说,写的本身比写的内容更重要,写作的评价比写的本身更关键。
判断题对低年级的学生而言,观察多幅图写话要比观察单幅图写话难。
单项选择题对低年级写话注意事项表述欠准确的一项是()。
A.写话的重点是写话的本身B.评价的指向不应单单指向内容,更应指向学生的发展C.对文本的评价要强化“作品”意识,并提供多元发表平台D.正确理解“自由表达”和“先放后收”的理念
单项选择题与低年级写话教学设计重点不符的一项是()。
A.词句是适合于低年级儿童表达一个完整意思的形式B.抓好词句训练可以为中高年级的习作教学打下基础C.要在写对拼音、写对字、写好字、用对词、写通句子上下功夫D.评改应以将写话内容写具体为主
单项选择题要让学生顺利地做到“我手写我口”,与老师作业不符的一项是()。
A.与学生共同选择话题B.组织、引导学生的表达C.引导学生进行自我评价、相互评价,老师评价根据需要贯穿其中D.学生写完后要对学生的作品进行指导,着重在学生的高水平加工上下功夫
单项选择题写话教学设计的总体思路是()
A.以说促写,自由表达,语言规范,评价激趣B.以说促写,语言规范,自由表达,评价激趣C.以说促写,自由表达,评价激趣,语言规范D.以说促写,语言规范,评价激趣,自由表达
单项选择题与低年级写话期表现特征不符的一项是()。
A.在识字、写字、说话和初步阅读的基础上,能从口述到笔录,联词造句B.开始会写1~3个句子C.能联句成段D.能表达较为复杂的意思
填空题写景体文本与状物体文本内容选择都要落实一个“明”字,明意、() 、明言、明法。
填空题状物体文本教学设计要注意体会两种意味,一是()意味,二是情志意味。
填空题写景体文本教学设计要注意体会两种意味,一是(),二是情味。
填空题从结构方式上来看,写景体文本和状物体文本的结构方式一般是()的。