A.50%B.60%C.70%D.80%
单项选择题我国监狱的“三分〞工作是指()
A.分押、分管、分教B.分押、分评、分促C.分评、分管、分教D.分押、分管、分促
单项选择题以下不属于罪犯集体教育理念内容的是()
A.在罪犯集体中B.通过罪犯集体C.为了罪犯集体D.以罪犯集体为主导
单项选择题罪犯应当参加技术教育的条件是()
A.年龄不满45周岁、没有一技之长、能够坚持正常学习B.年龄不满55周岁、没有一技之长、能够坚持正常学习C.年龄不满50周岁、没有一技之长、能够坚持正常学习D.年龄不满50周岁、没有一技之长、能够积极改造
单项选择题《教育改造罪犯纲要》规定,罪犯刑满释放时,小学文化程度以上的应当逐步达到应入学人数的()
A.60%以上B.70%以上C.80%以上D.90%以上
单项选择题《教育改造罪犯纲要》规定,文盲罪犯应当在入监两年内脱盲,脱盲比例达到应脱盲人数的()
A.65%以上B.75%以上C.85%以上D.95%以上
单项选择题为了达到让罪犯“在希望中改造”的目的,有必要进行()
A.法律常识教育B.公民道德教育C.认罪悔罪教育D.前途教育
单项选择题《教育改造罪犯纲要》规定,罪犯刑满释放时,道德常识教育合格率应当达()
单项选择题监狱人民警察在教育实践中,遇到突发性的情况表现出的教育机智,体现出其职业特点的()
A.复杂性B.艰巨性C.创造性D.强制性
单项选择题在罪犯教育过程中,罪犯的思想、心理、行为会出现反复,这就决定了监狱人民警察的职业特点具有()
A.艰巨性B.创造性C.强制性D.示范性
单项选择题在确立正确罪犯观过程中,哲学家马丁。布伯的“我一你〞关系理论有助于我们理解()
A.实事求是原则B.发展变化原则C.具体情况具体分析的原则D.把犯人当人看的原则
单项选择题认为罪犯“一次偷的,终身是贱”,这样的民警很可能持有()
A.“天生犯罪人”式的罪犯观B.形而上学罪犯观C.不讲特殊矛盾的罪犯观D.辩证的罪犯观
单项选择题用“一刀切”、“一锅煮”、“模式化”的办法来改造罪犯,反映的是()
A.“天生犯罪人”式的罪犯观B.形而上学罪犯观C.不讲特殊矛盾的罪犯观D.片面的罪犯观
单项选择题在教育改造实践中重视科学方法的使用,重视对改造效果和改造质量的评估或评价,这一做法贯彻的是()
A.因人施教原则B.分类教育原则C.以理服人原则D.注重实效原则
单项选择题根据社会心理学研究,罪犯态度转变三个阶段是()
A.服从一同化一肉化B.服从一内化一同化C.同化一内化一服从D.内化一同化一服从
单项选择题因人施教原则的思想渊源可以追溯到()
A.老子B.孔子C.荀子D.孟子