大语言修辞观中的“二级符号系统”是指“语言符号-（）”系统。

填空题“修辞”一词有多个意思，高名凯说“修辞就是使我们能够最有效地运用语言，使语言有说服力的一种艺术或规范的科学”，这里的“修辞”，是指的（）。

填空题“修辞”两字最早连用，是在《周易》中的“（）”这句话中。

填空题（）在《修辞学发凡》中把修辞现象分为积极修辞与消极修辞两类。

填空题被刘大白称为“中国第一部有系统的兼顾古话文今话文的修辞学书”的书是《（）》。

填空题索绪尔把人类的言语活动区分为语言和言语的理论，影响到了修辞学，我国的修辞学界对于修辞学的学科性质出现了两种对立的观点：即修辞学属于（），修辞学属于言语学。

填空题修辞角色可分为交际角色与（）两种。

填空题言辞语境有显性和隐性的区别，显性言辞语境，是指（）。

填空题修辞意义从其生成方式上看有规约生成和（）两种。

填空题建立“大语言”的语文观，就意味着，语文教学的对象是（），是既是静态又是动态，既有共性又有个性，既有规律又有变化的活生生的语言。

填空题修辞角色可分为（）与言说角色两种。

填空题修辞角色是修辞主体在语境中的各种（）。

填空题关于修辞意义的呈现形态，可以建立起几组对立的概念，从而形成不同的类型，即积极修辞意义与消极修辞意义，言内修辞意义与言外修辞意义，稳态修辞意义与（）。

填空题语言意义是抽象的、静态的、稳定的、社会的，而修辞意义作为言语义则具有具体性、动态性、（）和个体性的特点。

填空题无论是语言意义的规约实现，还是语言意义的超常实现，作为修辞意义，它都是在言语主体的作用下在（）中产生的。

填空题言辞语境有显性和隐性的区别，隐性言辞语境，是指（）。