​教育行动研究与传统教育研究在理论基础、研究主体、研究场域和研究目的四个方面存在差异。​

判断题有关教师专业发展方面的问题适合采用教育行动研究的方法来进行研究。

单项选择题‍关于教育行动研究，以下说法错误的是（）‌

A.行动研究以提高行动质量、改进实际工作、解决实践问题为首要目标。
B.行动研究的环境就是自然、真实、动态的工作情境。
C.行动研究的主要研究者是教育理论科研工作者。
D.行动研究强调教学行为与科学研究相结合，强调行动过程与研究相结合。

单项选择题‌关于教育心理学的学科定义，以下说法错误的是（）​

A.研究教育和教学过程中的种种心理现象及其变化。
B.揭示在教育、教学影响下，受教育者学习和掌握知识、技能、发展智力和个性的心理规律。
C.研究形成道德品质的心理特点，以及教育和心理发展的相互关系。
D.教育心理学是应用心理学的一门分支学科。

判断题‏老年人在加工速度、记忆和抑制方面全面减退的时候，他们的前额叶的活动实际上却在增长。

判断题‎老年人的感觉受损存在性别差异，女性出现听力障碍的比例比男性要高。男性比女性更容易出现视力受损。‍‎‍

判断题佩克理论深化扩展了老年期自我完善的任务，强调超越与老化有关的角色丧失和身体障碍方面的自我能力，以及自我在新的活动、新的乐趣、新的价值感中找到满意的能力。​‌​

判断题‏老年人幸福与否，依赖于这样一种能力：个体通过对有限资源的管理，设法减轻生活应激事件所带来的消极影响，以便能够继续承担有价值的角色和从事有价值的活动。‎

判断题​退休并不是一个孤立的事件，而是一个过程。‌​‌

判断题智力变化的个体差异非常明显，智力下降显示出“用进废退”的特点。​‌​

判断题‎从青少年到成年，语义记忆任务不存在年龄差异，但存在加工模式的转变：青少年的反应是复述性的；而成年人的反应更多是重构性和解释性。

判断题成年晚期生理变化的基本特点，总的趋势是逐渐表现出退行性的变化，不存在比较大的个别差异。

单项选择题关于成功晚年的观点，下列说法错误的是（）‌‎‌

A.成功晚年的观点都有价值负载。
B.只要老年人能够独立，在追求自己满意的生活方式，那么他们就在度过成功的晚年。
C.成功晚年包含避免疾病、维持高水平的身体机能和认知机能、持续活跃地参与社会活动和生产性活动三个层面的含义。
D.成功晚年在于老年人自己的主观体验，如果老年人对自己生活中各方面有控制感和满意感就是成功的晚年。

单项选择题​关于老年期面临的挑战，下列说法中错误的是（）。​​​

A.适应生理上的变化
B.重新认识过去、现在和未来
C.形成新的生活结构
D.促进智力发展

单项选择题关于老年期记忆能力的变化，下列说法中错误的是（）。‎​‎

A.老年人感觉记忆保持效能，工作记忆逐渐衰退，短时记忆广度显著下降。
B.情境记忆下降。
C.语义记忆借助加工模式转变，依然保持效能。
D.内隐记忆明显下降。

单项选择题​下列对智慧的说法，错误的是（）。

A.智慧被看成自我发展和个人成长的顶点，反映人们在生活中处理重要和困难问题所表现出来的特征。
B.年龄与智慧之间有必然的关系。
C.反映繁殖感和完善感的成年期个人发展经历、面对逆境并战胜逆境的成长经验，有助于人们发展成为智慧的人。
D.从事服务行业和担任领导职位有利于发展出智慧的特点。