数据资料中含有的系统误差种类越多，数据偏离真值的程度越大，内在的效度就越低。

判断题教育实验研究的目的是发现自变量与因变量的关系，继而对教育措施是否有效进行推论。

判断题统计方法是教育科学研究的重要工具、方法，可以用工具、方法代替研究本身，“统计万能”的思想是正确的。

判断题统计分析要与定性分析相结合，没有这样的结合不能很好的实现和有效的推动教育科学研究工作。

判断题从研究总体看，应该检查达到研究目的所要求的各个方面的资料、数据是否收集齐备。审核被试个体的资料、数据，检查每一个被试的资料、数据有无缺失或遗漏，有无前后矛盾之处，结果登记中是否存在错行、错号等问题。

判断题编制统计表的原则是：结构简单，层次清楚，重点突出，一目了然，表的项目按照逻辑顺序合理排列，避免包罗万象。