A.规则的巩固和运用B.规则的揭示与理解C.规则的导入D.规则的输出小学数学的运算规则学习，大致要经历（）等三……

单项选择题过程性策略是指（）。

A.在组织规则运用的训练时，不是将目标仅仅盯在学生运算的结果上，而是更为注重学生运算的过程
B.主要是指练习目的、练习形式与练习方法的多样性
C.在运算训练的过程中，重视学生解题的各种不同的表现
D.完满示范结构的导向策略

判断题从认知角度看，运算技能主要属于程序性知识。

判断题一般看来，运算要求可以分为三个层次：会、比较熟练、熟练。会是指能够正确地进行计算；比较熟练是指通过训练，达到计算准确，有一定的速度；熟练是指不仅计算准确、迅速，而且能够选择恰当的算法，使计算合理、灵活。

判断题“会”计算的特征是对于某种运算，虽然仍停留在不出声的言语阶段，但是，在执行运算主要表现为多余的不规范的思考与动作几乎消失。头脑中的思考清晰、流畅，眼看、心想、手写各方面的动作协调统一，能适当简化运算的某些中间环节，计算速度快，计算结果准确。

多项选择题技能学习（规则学习）大致要经历（）这几个阶段。

A.经历认知
B.联结
C.自动化
D.启发