《义务教育语文课程标准（2022年版）》中“梳理与探究”小学三个学段目标要求的第一条都指向字词的学习梳理。

单项选择题以下属于《义务教育语文课程标准（2022年版）》第一学段“梳理与探究”目标的是（）。

A.观察字形，体会汉字部件之间的关系。梳理学过的字，感知汉字与生活的联系。
B.分类整理学过的字词，发现所学汉字形、音、义和书写的特点，发展独立识字能力和写字能力。
C.学说普通话，逐步养成说普通话的习惯，有表达交流的自信心。
D.尝试分类整理学过的字词。尝试发现所学汉字形、音、义和书写的特点，帮助自己识字、写字。

判断题《义务教育语文课程标准（2022年版）》在写作能力方面呈现出“句子写明白——语段写清楚——语篇写具体——表达重语体”的进阶要求。

多项选择题《义务教育语文课程标准（2022年版）》用“与”连接“表达”“交流”，表示并列关系，在原有意义上又赋予了新的意义。“表达与交流”原指（）。

A.口语交际
B.写作
C.识字
D.阅读

多项选择题教师要保护学生习作的兴趣，实施多元评价，包括（）。

A.自我修改式讲评
B.对比式讲评
C.赏析式讲评
D.互评互改式讲评

判断题古诗教学的策略主要包括解诗题、知诗人、明诗意、悟诗情。

判断题高年级童话教学要重视结合年龄，随文识写。

多项选择题整本书阅读的常用课型包括（）。

A.生字梳理课
B.阅读指导课
C.阅读研讨课
D.阅读展示课

多项选择题中高学段把握课文内容的方法有（）。

A.要素概括法
B.课题扩展法
C.抓重点句法
D.段意归并法

多项选择题中高段单元整体教学模块分为（）。

A.拓展阅读模块
B.巩固检测模块
C.以文带文模块
D.单元导读模块
E.表达与交流模块

单项选择题理解“颠簸”一词，可以启发学生说一说自己在崎岖不平的道路上乘车或在大风大浪中乘船的感受。这采用的是什么方法？（）

A.直观演示法
B.联系上下文
C.利用构字规律法
D.联系生活实际

判断题汉字音、形、义三个因素中，学生最难理解的是字义。

判断题汉字是由音、形、义三个因素构成的统一体，音、形、义是汉字的三个要素，这三者紧密相连。

判断题统编版小学语文教材改变了以往入学即学汉语拼音的方式，先编排一个识字单元，再排汉语拼音，放缓汉语拼音学习坡度。

多项选择题统编版小学语文教材结构上明显的变化是采用“双线”组织单元，“双线”是指（）。

A.语文要素
B.人文主题
C.核心素养
D.传统文化

多项选择题统编版小学语文教材选文的标准有（）。

A.适宜教学
B.经典性
C.文质兼美
D.适当兼顾时代性