《义务教育语文课程标准（2022年版）》中“梳理与探究”小学三个学段目标要求的第一条都指向字词的学习梳理。

单项选择题以下属于《义务教育语文课程标准（2022年版）》第一学段“梳理与探究”目标的是（）。

A.观察字形，体会汉字部件之间的关系。梳理学过的字，感知汉字与生活的联系。
B.分类整理学过的字词，发现所学汉字形、音、义和书写的特点，发展独立识字能力和写字能力。
C.学说普通话，逐步养成说普通话的习惯，有表达交流的自信心。
D.尝试分类整理学过的字词。尝试发现所学汉字形、音、义和书写的特点，帮助自己识字、写字。

判断题《义务教育语文课程标准（2022年版）》在写作能力方面呈现出“句子写明白——语段写清楚——语篇写具体——表达重语体”的进阶要求。

多项选择题《义务教育语文课程标准（2022年版）》用“与”连接“表达”“交流”，表示并列关系，在原有意义上又赋予了新的意义。“表达与交流”原指（）。

A.口语交际
B.写作
C.识字
D.阅读

多项选择题教师要保护学生习作的兴趣，实施多元评价，包括（）。

A.自我修改式讲评
B.对比式讲评
C.赏析式讲评
D.互评互改式讲评

判断题古诗教学的策略主要包括解诗题、知诗人、明诗意、悟诗情。