A.个体内差异评价 B.诊断性评价 C.形成性评价 D.终结性评价
判断题CIPP模式也称为决策类型模式。
判断题从教育督导发展的历史看，教育督导的趋势是从监督到指导。
判断题对手模式是为了揭示方案的正反两方面长短得失而采取准法律过程评委会审议形式的一种评价模式。
判断题德国联邦一级并无督导机构和督导人员，在联邦以下，设三级教育督导机构。
判断题英国国家层面的教育标准局成员包括皇家督学，也称为女王督学。
判断题与通过其他途径和方法获取的督导信息进行相互印证是教育督导问卷主要作用。
判断题德国的教育督导组织属于合并型。
判断题南京临时政府成立之初，国民政府沿用了清末的视学制度，在教育部特设主持全国视学工作的专门机构视学室。
判断题教育督导体制是教育督导的组织结构、领导隶属关系和管理权限划分的有机统一体。
判断题绝对评价是指在评价对象的集合内确定一个评价标准，把评价对象与这一标准进行无限制的比较和评价。
多项选择题对相对独立型教育督导机构的表述正确的选项是（）
A.教育督导组织设在教育行政部门内 B.既有独立性，又与教育行政部门联系密切 C.目前，大多数国家采取这类模式 D.不受教育行政部门首长的领导
多项选择题根据国家行政体制性质划分，教育督导体制可以分为三类（）
A.中央集权型 B.地方分权型 C.混合型 D.监督型
多项选择题下列哪几项不属于法国国家教育总督学的职责范围（）。
A.负责对国家的教育制度进行研究和评估 B.从宏观上监督和评估国家教育制度，其评估的任务包括教育类型、教育大纲、教学方法、程序和实施方式 C.负责由教育部长委托的培训活动 D.对中央及学区的服务，公立学校以及隶属于国民教育部或得到该部帮助的任何机构
多项选择题晚清中央政府只是临时派遣官员进行学务考察，视察区域也很有限，下列属于视察区域的是（）
A.直隶、河南 B.山东、山西 C.安徽、江西 D.青海、四川
多项选择题数量化评价中常用到的方法有（）。
A.指数法 B.累积分数法 C.统计分析法 D.归纳分析法
