①趣味范围扩展与聚合相结合。第一,从儿童情趣想承认趣味发展。第二,从纯艺术向生活艺术和自然景观的审美趣味发展。第三,从优美向各种审美形态的审美趣味发展。②审美趣味二重化。如果说儿童审美趣味的形成较多受家长或学校影响的话,那么,青少年审美趣味的形成则受到教师与社会双重影响。
问答题简述外倾想象型和内倾想象型的特征?
问答题简述外倾知觉型和内倾直觉型的特征?
问答题应怎样培养受教育者的审美趣味?
问答题为什么说审美意识是一种特殊的意识形态?
问答题审美思维力不同于逻辑思维力的重要特征有哪些?
问答题审美知觉力的主要特征是什么?
问答题如何理解审美想象力的创造性的根本意义?
问答题审美注意力有何主要特征?
问答题审美能力在审美活动的各发展阶段有何不同的作用?
问答题学校艺术教育的特殊任务是什么?
问答题体育过程中的美育体现在哪几个方面?
问答题从爱情教育的角度谈谈美育的作用?
问答题美育促进创造性地发展体现在哪几个方面?
问答题美育培养的感性的自我是怎样的自我?
问答题你如何认识美育的面向整体人格这一特征?